Wat je moet weten over de Cito toets...
Verwerking bij toetsen op maat
In paragraaf 1.3 'Toetsen op maat' zagen we dat er twee verschillende mogelijkheden zijn om de inhoud van de toets zo goed mogelijk te laten aansluiten bij het niveau van spellingvaardigheid van de leerling. De eerste mogelijkheid, adaptief toetsen, wordt in de praktijk het meest gebruikt: voor elke toets Spelling zijn twee toetsvarianten (vervolgmodules) ontwikkeld die onderling verschillen in moeilijkheidsgraad. Leerlingen die in de startmodule van toets B8/M8 een score van 19 of meer hebben behaald, krijgen als vervolgmodule de moeilijker variant (Vervolg 2) voorgelegd. Leerlingen die in de startmodule van toets B8/M8 een score van 18 of minder hebben behaald, krijgen als vervolgmodule de minder moeilijke variant (Vervolg 1) voorgelegd. In de paragrafen 3.1 tot en met 3.4 is bij de toelichting op het invullen van de diverse rapporten en overzichten met deze wijze van toetsen op maat rekening gehouden.
Er bestaat echter nog een tweede wijze van toetsen op maat, voor leerlingen die veel moeite hebben met spelling. Als er in uw groep leerlingen zijn die bij de vorige toetsafname (E7) erg laag hebben gescoord, kunt u ervoor kiezen deze leerlingen in groep 8 in plaats van de minder moeilijke variant van toets B8/M8 de toets van het vorige afnamemoment (E7) nogmaals voor te leggen, maar nu met module E7 Vervolg 2. De E7-toets is wellicht qua moeilijkheid beter op het niveau van deze leerlingen afgestemd dan de toets van B8/M8. Indien u op een bepaald afnamemoment een aantal leerlingen van uw groep een toets van een vorig afnamemoment laat maken, worden de resultaten van die leerlingen gewoon in de overzichten van dat bepaalde afnamemoment verwerkt.
Bijvoorbeeld, in november legt u aan de leerlingen van groep 8 toets B8/M8 voor, met uitzondering van drie leerlingen die op het vorige afnamemoment op niveau V scoorden en die in vergelijking met de normeringsgroep tot de 20% zwakste leerlingen behoorden. Deze drie leerlingen laat u nogmaals toets E7 maken. Naar alle waarschijnlijkheid hebben zij bij de vorige afname de combinatie Start + Vervolg 1 gemaakt. U kunt er nu voor kiezen hun na de startmodule module Vervolg 2 te geven. Hoe gaat u nu verder te werk? U kijkt de toetsen van deze drie leerlingen na en bepaalt de toetsscore van de leerlingen. U zet vervolgens de toetsscores om in vaardigheidsscores met behulp van de omzettingstabellen in bijlage 2 van de handleiding van groep 7. Let erop dat u nu telkens de tabel neemt waarboven E7 staat.
In paragraaf 1.3 'Toetsen op maat' zagen we dat er twee verschillende mogelijkheden zijn om de inhoud van de toets zo goed mogelijk te laten aansluiten bij het niveau van spellingvaardigheid van de leerling. De eerste mogelijkheid, adaptief toetsen, wordt in de praktijk het meest gebruikt: voor elke toets Spelling zijn twee toetsvarianten (vervolgmodules) ontwikkeld die onderling verschillen in moeilijkheidsgraad. Leerlingen die in de startmodule van toets B8/M8 een score van 19 of meer hebben behaald, krijgen als vervolgmodule de moeilijker variant (Vervolg 2) voorgelegd. Leerlingen die in de startmodule van toets B8/M8 een score van 18 of minder hebben behaald, krijgen als vervolgmodule de minder moeilijke variant (Vervolg 1) voorgelegd. In de paragrafen 3.1 tot en met 3.4 is bij de toelichting op het invullen van de diverse rapporten en overzichten met deze wijze van toetsen op maat rekening gehouden.
Er bestaat echter nog een tweede wijze van toetsen op maat, voor leerlingen die veel moeite hebben met spelling. Als er in uw groep leerlingen zijn die bij de vorige toetsafname (E7) erg laag hebben gescoord, kunt u ervoor kiezen deze leerlingen in groep 8 in plaats van de minder moeilijke variant van toets B8/M8 de toets van het vorige afnamemoment (E7) nogmaals voor te leggen, maar nu met module E7 Vervolg 2. De E7-toets is wellicht qua moeilijkheid beter op het niveau van deze leerlingen afgestemd dan de toets van B8/M8. Indien u op een bepaald afnamemoment een aantal leerlingen van uw groep een toets van een vorig afnamemoment laat maken, worden de resultaten van die leerlingen gewoon in de overzichten van dat bepaalde afnamemoment verwerkt.
Bijvoorbeeld, in november legt u aan de leerlingen van groep 8 toets B8/M8 voor, met uitzondering van drie leerlingen die op het vorige afnamemoment op niveau V scoorden en die in vergelijking met de normeringsgroep tot de 20% zwakste leerlingen behoorden. Deze drie leerlingen laat u nogmaals toets E7 maken. Naar alle waarschijnlijkheid hebben zij bij de vorige afname de combinatie Start + Vervolg 1 gemaakt. U kunt er nu voor kiezen hun na de startmodule module Vervolg 2 te geven. Hoe gaat u nu verder te werk? U kijkt de toetsen van deze drie leerlingen na en bepaalt de toetsscore van de leerlingen. U zet vervolgens de toetsscores om in vaardigheidsscores met behulp van de omzettingstabellen in bijlage 2 van de handleiding van groep 7. Let erop dat u nu telkens de tabel neemt waarboven E7 staat.
